Dimanakah bakteri berkembang lebih cepat?

Di bulan Oktober ini, cuaca kota semarang terasa sangat panas. Pak Priyo masuk ke kelas kami membawa buah semangka dan sepanci es batu... uh segarnya.. celetuk kami.

Eits... tunggu dulu, ternyata es dan semangka itu bukan untuk kami makan, tetapi akan kami pakai sebagai bahan percobaan rupanya.

Kali ini kami akan membandingkan pengaruh suhu terhadap kecepatan pertumbuhan bakteri. Bahannya cukup sederhana : yeast untuk roti, dua potong semangka, es batu dalam panci dan kaca pembesar (magnifying glass).

Yeast yang biasa disebut ragi roti adalah sumber bakteri - bakteri baik dan tak berbahaya tentu saja. Tanpa ragi ini, bahan roti tak akan dapat mengembang saat dipanaskan.

Caranya sangat mudah. Pada kedua potong semangka dioleskan ragi setipis mungkin. Yang sepotong diletakkan dalam panci berisi es batu (tapi jangan sampai terendam saat es mulai mencair ya..). Dan satu lagi diletakkan dalam wadah terbuka dengan suhu kamar. Nanti, saat bakteri mulai tumbuh, akan nampak semacam jaring-halus yang hanya dapat diamati dengan kaca pembesar. Percobaan ini berlangsung sekitar 45 menit dan pengamatan dilakukan setiap 5 menit sekali.

Akhirnya, pada menit ke 40 mulai terbentuk jaring-jaring tipis pada permukaan semangka pada semangka di kedua wadah. Namun, yang berada dalam es berkembang lebih lambat.

Hasil diskusi kami, ternyata salah satu syarat agar sel dapat berkembang baik adalah suhu antara 13 oC - 18oC, selain adanya air dan nutrisi. Jika terlalu dingin, bakteri tak dapat berkembang. Namun, jika terlalu panas, maka bakteri akan mati.

Ooh...akhirnya kami paham mengapa ibu sering menyuruhku untuk menyimpan makanan ke dalam kulkas dan memanaskan sayuran sebelum tidur.

Benarkah pencemaran dapat merusak ekosistem?

Pagi ini, kami akan belajar tentang kerusakan ekosistem yang diakibatkan oleh pencemaran. Sebagai media pembelajaran, kami menggunakan model pencemaran air oleh dua macam bahan yang sering dipergunakan oleh rumah tangga, yaitu cairan pembersih lantai dan detergent.

Sedangkan yang mewakili biota dalam ekosistem air adalah ikan kecil yang sangat mudah ditemukan di kolam sekitar sekolah. Agar lebih terlihat mana yang paling parah pengaruhnya bagi lingkungan, maka kami mencobanya dalam dua gelas berisi ikan yang terpisah. Pada setiap gelas akan diberikan cairan pembersih lantai dan detergent masing-masing. Setiap pemberian bahan pencemar, kami melakukannya dengan dosis sedikit dan berulang, kira-kira seujung lidi setiap tahap pencemaran.

Pada lima menit pertama, kondisi ikan pada kedua gelas nampak tidak terpengaruh. Pada tahap kedua, dosis ditambah dan diamati perubahan perilaku ikan. Demikian seterusnya, secara bertahap prosedur tersebut diulangi.

Pada pemberian zat pencemar yang ke-empat, ikan dalam gelas dengan pencemar detergent terlihat sangat agresif, gelisah dan berusaha melompat keluar dari gelas. Sedangkan ikan dalam gelas berpencemar cairan pel, ikan masih terlihat lebih tenang.

Lebih kurang 40 menit sejak cairan pencemar dihentikan, ikan pada gelas berpencemar detergent mulai kehilangan keseimbangannya, melayang terbalik dan dinyatakan mati.

Sedangkan ikan pada gelas berpencemar cairan pembersih lantai, ikan baru kehilangan kesadaran lebih kurang 60 menit setelah pencemaran dihentikan.

Oh, ternyata begini ya akibat pencemaran bagi mahluk hidup. Kami bisa memahami mengapa kita tak boleh serampangan membuang cairan kimia ke sungai. Menurut guru, sekarang ada juga detergent yang ramah lingkungan. Ada simbol daun di kemasannya. Meskipun demikian, tetap saja kita tak boleh berlebihan menggunakannya agar bumi kita terjaga kelestariannya..

Eureka...!!! Kami menemukan simbiosis baru..!

Pada awalnya pagi ini kami merencanakan kegiatan observasi. Tujuannya untuk mendata berbagai jenis hewan yang ada dalam sebuah area kecil, yakni kebun. Kami juga harus melengkapinya dengan jenis makanannya, perilaku yang muncul bila bertemu predator, ketika mencari makan dan dalam koloni atau ketika sedang berkelompok bekerja sama.

Setelah semua anak di kelas 4c terbagi, kami mulai menyebar ke kebun pare dan bayam kelas 4, kebun kacang milik kelas 2 serta kebun toga miik kelas 6. Semua anak sibuk melakukan pengamatan lebih kurang 25 menit. Satu per satu hewan mulai nampak, semut, kepik, ulat daun, belalang mulai menunjukkan aktifitasnya.

Di kelompok tanaman bayam, anak-anak sibuk mengamati semut yang selalu hilir mudik dari bunga ke daun. Anak-anak mendiskusikan tentang semut. Kami semua menganggap semut hitam sedang mencari nektar yang berada di bunga.  Rasa penasaran kami tak berhenti di sana.

Akhirnya, setelah tugas pengamatan selesai, kami menuju perpustakaan untuk melengkapi dan mengecek data yang kami kumpulkan. Kami juga membuka-buka referensi tentang hewan yang kami temukan, terutama jenis makanan dan sifat perilakunya.

Dari rak buku tentang serangga, kami menemukan sebuah buku lama...sebuah hal baru yang luar biasa...

 Ya, sebuah hal baru yang luput dari pengamatan kami. Ternyata semut tak sendirian. Bersama kutu daun, mereka membentuk kerja sama yang saling menguntungkan. Kutu daun menghasilkan embun madu yang sangat disukai semut. Sementara semut selalu melindungi kutu daun dari gangguan kepik predator kutu daun. 

Agar tak kehilangan sumber makanan lezatnya, semut selalu mengusir kepik-kepik dan tak segan memindahkan kutu daun ke bagian lain tanaman yang lebih segar.

Ooh, rupanya terdapat simbiosis mutualisma yang saling menguntungkan antara semut dan kutu daun, meskipun hal ini tak disukai pak tani.
Subhanallah... Allah telah menunjukkan sebuah hal baru bagi kami. Ternyata, hewan yang berbeda bentuk pun mampu bekerja sama dengan baik. Mengapa manusia tak mau menirunya ya?

Belajar Menjadi Penulis Cerita Yuuk...

          Kelas kami yang baru ternyata diisi oleh calon-calon penulis hebat lho. Meskipun di awal pertemuan hampir sebagian besar anak putri berbahasa semut alias tidak mau membacakan hasil tulisannya dan mengeluarkan suara dengan keras, di akhir minggu ketiga ini sudah mulai nampak perubahannya.

          Semula, banyak anak yang tidak percaya diri ketika harus tampil presentasi. Namun, akhirnya satu dua anak mulai nampak potensinya dan dengan pengasahan yang terus menerus, insyaAllah akan muncul bibit-bibit penulis handal sekelas John Grisham, Asma Nadia atau Arswendo Atmowiloto dan segudang penulis handal lainnya.

          Penggunaan kata lalu, kemudian, terus...dan kata yang senada sudah mulai tergantikan. Ada contoh yang sangat bagus karya Elsa : Meski mataku masih terasa berat, kupaksakan kakiku ke kamar mandi.... Atau Yasmin : Sambil menunggu bunda memasak nasi goreng, aku membaca buku...

          Luar biasa ... Ketekunan anak-anak untuk terus berlatih dan mau menerima masukan-masukan guru, menjadi faktor yang membuat tulisan mereka makin berkelas dari waktu ke waktu.. Ayo..belajar menulis lagi ya...

(foto Elsa saat mempresentasikan karyanya)

Apakah Tanaman Memiliki Indra Keenam?

 

          Sebelum melakukan percobaan ini, kami sering bertanya-tanya, apakah tanaman juga memiliki perasaan seperti manusia dan hewan? Benarkah tanaman mampu memberikan respons sebagai jawaban atas perubahan lingkungannya?

          Ternyata jawaban itu muncul tiba-tiba saat kami melakukan aktifitas menanam kacang hijau dalam wadah tertutup. Kami harus menyediakan kaleng atau kardus yang rapat dan hanya diberi lubang sedikit. Lalu biji kacang hijau dalam kapas basah diletakkan di dalamnya.

          Ternyata setelah lima hari percobaan, banyak biji-bijian yang tumbuh dan batangnya sangat panjang melewati lubang yang tersedia. Tanpa disuruh- apalagi dipaksa, mereka tumbuhkan tunasnya yang kemudian berkembang memanjang ke arah sumber cahaya.

         

Subhanallah, meski tak punya mata mirip hewan atau manusia, tanaman juga merasakan rangsang cahaya berbeda dari setiap dinding kardus. Akibanya, tanaman mampu menumbuhan batangnya menuju sumber cahaya.

Maha Besar Allah yang sudah menganugerahkan ilham kepada setiap mahluk ciptaanNya...

Ayo kita coba lagi eksperiman selanjutnya ya.....

Membuat Kliping dari Bahan Bekas

           Mengumpulkan informasi dan kemudian membentuknya menjadi sebuah kliping atau sebuah buku adalah kegiatan yang menyenangkan. Sayangnya, kita terkadang lalai bahwa banyak artikel di koran atau majalah yang bermanfaat untuk dibaca lagi kelak.

          Hari ini, kami semua belajar membuat kliping. Bukan sembarang kliping tentunya. Biasanya kliping disusun dari potongan gambar dan artikel dari koran atau majalah. Kita tinggal memotong dan menempelnya dengan rapi dan akhirnya jadilah sebuah kliping.

          Namun, kali ini kita melakukan hal yang berbeda. Kami hanya mengumpulkan dan memotong gambar dari koran, majalah, brosur atau apapun yang kami temukan. Artikelnya harus kami buat sendiri. Kebetulan tema kliping kali ini adalah mahluk hidup dan mahluk tak hidup. Artikel yang dituliskan boleh membahas segala hal yang menarik dalam benda, hewan atau tanaman yang kami pilih. Sebagai medianya kami menggunakan kertas bekas makalah tugas kakak-kakak yang tak dipakai lagi

     

     Dengan cara ini kami semakin paham perbedaan antara mahluk hidup dan tidak hidup. Oiya...kami mampu lho menerangkan sifat mahluk hidup.. ada bernafas, memerlukan makanan, tumbuh, berkembang biak, bergerak, merespon pengaruh dari luar, beradaptasi. Ada lagi tidak ya yang belum kita tulis di sini? ... Yuk, kita buat sendiri kliping di rumah sesuai minat kita tentunya...

Menjadi Detektif Tanaman

 

Hari ini, kami seluruh siswa kelas 4 mendapat tugas berperan menjadi detektif tanaman. Hah?? Detektif tanaman?

Ya benar.. tugas kami adalah menyelidiki keadaan di bawah parit di dekat masjid dan mencari tahu adakah tanaman yang hidup di sana. Parit tersebut sangat gelap. Ternyata tak ada satupun tanaman yang hidup di dalamnya. Mengapa demikian?

Ternyata, selain membutuhkan air, tanaman juga membutuhkan cahaya matahari untuk dapat hidup dengan baik. Air cukup banyak tersedia di dalam parit, namun tak ada cahaya matahari yang mampu menembus kegelapan di sana.

Ketika melakukan penyelidikan, kami juga menemukan tanaman asing bagi kami. Namanya suplir yang berasal dari keluarga paku-pakuan. Biasanya kami temukan tanaman sejenis paku-pakuan di sekitar parit, selokan dan dekat sumur. Tanaman tersebut hidup di tempat yang lembab dan hanya memerlukan sedikit sekali cahaya matahari untuk hidup.

Wah.. tak sabar rasanya untuk menjadi detektif dalam petualangan berikutnya...

Ayo kita buat pupuk sendiri ...

Kemarin, Pak Priyo - guru kami - menugaskan siswa kelas 4c untuk membawa air cucian beras. Kira-kira apa ya yang akan kita buat besok?

Ternyata, pertanyaan kami terjawab sudah. Air cucian beras yang kami bawa dari rumah bisa diolah menjadi pupuk cair. Setiap hari, ibu di rumah membuang air cucian beras tersebut ke saluran pembuangan begitu saja. Terkadang ibu juga memintaku untuk menyiramkannya ke pot tanaman, karena dapat menyuburkan tanaman kata beliau.

 

Memang, menyiramkannya secara langsung ke tanaman juga bermanfaat bagi kesuburan tanaman. Namun dengan sedikit pengolahan menjadi pupuk cair membuat khasiatnya menjadi berlipat. Ternyata caranya sangat murah dan sederhana. Dan bahannya cukup mudah didapat yakni gula pasir atau gula merah dan EM4 yang dapat dibeli di toko pertanian. EM4 ini adalah sumber bakteri pengurai yang berfungsi mengubah limbah organik menjadi pupuk yang sangat baik.

Setiap 4 liter air cucian beras ditambah dengan satu sendok makan gula pasir atau gula merah dan satu sendok EM4. Seluruh bahan dicampur dengan baik dan dimasukkan ke dalam botol yang tertutup rapat selama 15 hari. Setiap 3-4 hari sekali botol dibuka untuk mengeluarkan gas yang timbul dalam proses fermentasi. Jika tercium bau harum seperti tape, berarti terjadi proses pembusukan sesuai yang diharapkan.

Ok...pupuk cairku sudah jadi... dan jangan lupa, jika akan dipakai, setiap botol pupuk cair cukup dilarutkan dengan air bersih sebanyak sepuluh botol. Dan cukup seminggu sekali...

Maka tanaman kita akan lebih subur dan sehat...